BIOLOGIA CICLO BÁSICO

WEB QUEST: NUTRICIÓN HETERÓTROFA. ¿CÓMO SE NUTREN LAS AVES?

2010-09-29T04:42:00.000-07:00

INTRODUCCIÓN

Desde su origen (a partir de un grupo de Reptiles) hace millones y millones de años, las Aves han conquistado gran diversidad de ambientes debido a su capacidad de adaptación.

Como todos los animales, una de las tareas que deben realizar diariamente es la búsqueda de su alimento el que atrapan e ingieren valiéndose de sus patas y pico.

¿Sabías que la expresión “comer como un pajarito” es errónea? En realidad las aves ¡comen mucho más que nosotros! si tomamos en cuenta el tamaño de su cuerpo.

¿Por qué esto es así?

TAREA

Eres un biólogo que forma parte de una ONG que está realizando un relevamiento de aves de monte y de humedal para concientizar a las autoridades acerca de la importancia de conservar estas áreas naturales y presentar un informe al respecto.

Uno de los aspectos que deben aparecer en el mismo es la forma de nutrición y las adaptaciones de la forma del pico y las patas al tipo de dieta de las aves habitantes de los sistemas ecológicos mencionados.

Te proponemos que realices las siguientes tareas:

Un modelo tridimensional de un ave, mostrando la relación de éstos con el tipo de alimento que consume.
Un documento en Word o en Write (XO) donde se informe cómo se nutren las aves.

¡Manos a la obra!

PROCESO

Para realizar las tareas podrás consultar los recursos que se sugieren. Además puedes consultar material bibliográfico impreso, como libros de texto, enciclopedias, etc.

ü Se formarán 6 equipos por grupo, de los cuales la mitad centrarán la tarea en aves de monte y el resto en aves de humedal.

ü Cada miembro del equipo deberá indagar individualmente sobre el tema para que en una etapa posterior, realizar sus aportes al grupo.

ü En el proceso puedes repasar y profundizar sobre:

a) ¿Para qué un ser vivo necesita nutrirse?

b) ¿Cuáles son las etapas de la nutrición heterótrofa?

c) ¿Qué modalidades de nutrición heterótrofa tienen los animales según el tipo de alimento?

d) ¿Qué tipos de picos y patas tienen las aves según el tipo de alimento que ingieren?

e) ¿Qué aparatos están incluídos en dicho proceso? ¿Qué etapa del mismo se cumple en cada uno?

f) ¿Qué aves habitan el monte y el humedal en nuestro pa ís?

RECURSOS

En línea.

Aves de Uruguay. http://www.avesdeuruguay.com

Averaves. Asociación civil estudiantes y docentes de Fac. de Ciencias http://www.averaves.fcien.edu.uy

Sistema Nacional de Áreas Protegidas. http://www.snap.gub.uy

Museo de Historia Natural. http://www.mec.gub.uy/munhina/guia_aves.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Aves

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/2ESO/Funcseres/contenido2.htm

En XO

Fichas técnicas en juego FOTOAVENTURA

Material impreso.

Libros de texto de 1º.

Guía de aves del Uruguay

Enciclopedias.

EVALUACIÓN

Para la valoración de tu trabajo se puntuarán los siguientes aspectos:

-El texto en Word debe responder a las cuestiones planteadas en la sección Tarea. Las imágenes incrustadas estarán en consonancia con el texto.

-Participación de los miembros del grupo en la búsqueda de información, elaboración del trabajo y presentación oral.
-Uso de información relevante y concisa
-Corrección ortográfica y sintáctica.
-Diseño del documento.
-Claridad y coherencia en la presentación oral.

CONCLUSION

Cuando todos los trabajos estén terminados se hará un análisis de lo realizado por los distintos grupos. Una puesta en común acompañada de una crítica constructiva será el cierre de la propuesta.

TEJIDOS

2010-09-14T20:55:00.000-07:00

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2010-09-13T16:38:00.000-07:00

Niveles de organización de la materia

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2010-09-08T03:03:00.000-07:00

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2010-09-07T11:42:00.000-07:00

ACTIVIDAD DOMICILIARIA. TIPOS DE CÉLULAS.

En base a la pag. 30 del libro de texto "ESTO ES VIDA", observa atentamente las microfotografías (sacadas con el Microscopio electrónico) y responde:

1- Reconoce la estructura que aparece en el centro de la microfotografía de célula eucariota. ¿De qué parte de dicha célula se trata?
2- Puedes reconocer esta estructura en la microfotografía de la bacteria?
3- Observa el resto de la misma, y nombra las estructuras que aparecen(puedes auxiliarte con el esquema de célula que aparece en la pág. 29).
4- ¿Se observan estas estructuras en la microfotografía de la bacteria?

COMPLETA EL CUADRO.

Célula eucariota Célula procariota

Núcleo

Membrana nuclear

Organelos

Tamaño

cromosomas

2010-08-29T05:28:00.000-07:00

Actividad en base al libro de texto. cromosomas

¿COMO FUNCIONAN LAS CÉLULAS?

2010-08-10T03:00:00.000-07:00

Te proponemos que con tus compañeros de equipo, compares la función de los distintos componentes de la célula con los departamentos que encontramos en una fábrica de productos industriales .En ella se pueden encontrar las siguientes partes:

	Hay un edificio de Dirección, en el que se encuentran las oficinas, del que salen las instrucciones para el funcionamiento de toda la planta.
	Hay sistemas generadores de energía que consumen combustible y suministran calor o electricidad para el funcionamiento de la planta.
	Hay un departamento de producción, que es el lugar donde las materias primas se convierten en productos.Hay una cadena de montaje donde se ensamblan las partes que han sido elaboradas.
	Hay departamentos donde se modifican los productos elaborados y se los envía a distintos destinos.
	Hay un almacén para los productos ya elaborados.
	Todo ello está encerrado en un lugar rodeado de una cerca y suele haber alguna vigilancia que controla qué entra y qué sale. Identifica la estructura correspondiente a cada departamento de la fábrica. Puedes consultar páginas en la web o el libro de texto.

EL MICROSCOPIO

2010-07-26T05:43:00.000-07:00

Cuándo y quién o quiénes construyeron los primeros microscopios?
¿Quién propone el nombre de célula para sus observaciones? ¿Qué observó?

¿Cuándo y quiénes proponen la Teoría Celular? ¿Qué establece la misma?
¿Cuándo se inventa el microscopio electrónico?

¿Qué importancia tiene su invención para el avance de las Ciencias Biológicas?
Construye una línea de tiempo sobre la Historia del microscopio y el descubrimiento de la célula.

Investiga la época en que se utilizaron o utilizan los microscopios que se muestran en las imágenes y qué tipo de microscopios son.

DETRITÍVOROS Y DESCOMPONEDORES

2010-06-14T12:57:00.000-07:00

TEXTO 1: Los artrópodos fragmentan la hojarasca en pedazos; esta trituración incrementa el área de superficie disponible para la colonización de hongos y bacterias. Los primeros tienen ventajas sobre las bacterias en fragmentos grandes de hojarasca, mientras que en fragmentos pequeños, con áreas de superficie grandes, es mayor el número de bacterias.

TEXTO 2: Los hongos y las bacterias actúan liberando elementos como nitrógeno, fósforo, potasio, azufre, hierro, calcio, entre otros, que de otro modo hubiesen quedado atrapados para siempre en estos organismos, y desprenden dióxido de carbono a la atmósfera que será usado nuevamente por las plantas para realizar la fotosíntesis.El papel de los hongos es muy importante en la descomposición de los restos vegetales, especialmente debido a la capacidad que poseen estos organismos para descomponer la celulosa y la lignina.

Compara la acción de los artrópodos con la de las bacterias y hongos sobre la hojarasca .
¿Cuáles son los descomponedores? ¿y los detritívoros?
¿En cuál de ambos grupos incluirías a la lombriz de tierra?
¿Qué importancia tienen los seres vivos mencionados en los textos 1 y 2 para el ecosistema del cual forman parte?
¿Son autótrofos o heterótrofos?

imagenes 1º

2010-05-26T03:09:00.000-07:00

2010-05-24T20:02:00.000-07:00

Eucaliptus

Tembetarí

COMPONENTES DEL BIOTOPO: EL SUELO

2010-05-12T03:44:00.000-07:00

Describe a partir de la imagen cómo se forma el suelo.

PERFIL DEL SUELO

Busca información y completa los siguientes enunciados:

El Horizonte A es la capa más---------------------. Está integrado por----------------------------------------------------------------------------------------------------------------Su color es---------------------.
El Horizonte B está formado por-----------------------------------------------------------
El Horizonte C es el más----------------. Está formado por------------------------------------. Su color es más----------------------que el horizonte B.

COMPOSICIÓN DEL SUELO

Realiza un esquema con los componentes mencionados anteriormente.

DÍA DE PESCA

Dos amigos deciden ir a pescar, y para ello se dividen la tarea de recoleccion de lombrices . Uno de ellos decide buscar en un terreno de tierra negra en la que se realizan cultivos. El otro busca en una tierra no cultivada y de color arcilloso. Al encontrarse nuevamente sólo el primero trae gran cantidad de lombrices.

¿Cómo explicas el hecho?
La presencia de lombrices ¿está relacionada con la calidad de los cultivos?
Si es así, ¿por qué?

SISTEMAS ECOLOGICOS DEL URUGUAY

2010-03-25T03:39:00.000-07:00

ACTIVIDAD GRUPAL

1. Divídanse en equipos y elijan uno de los biomas que se muestran.
Con la ayuda del libro de texto y de internet realicen un informe en el cual aparezcan los siguientes puntos:

principales características del mismo.

flora y fauna autóctonas.

flora y fauna exótica, si hubiera.

2. Cada equipo diseñará una lámina del sistema ecológico elegido con los elementos que considere más representativos del mismo y explicará la lámina al resto de los equipos.

3. Localicen el sistema ecológico elegido en el
mapa físico de Uruguay señalando los departamentos dónde se ubica.

SALIDA DE CAMPO

2010-03-22T10:37:00.000-07:00

ACTIVIDAD PARA 1er. Año 5,6,7,8 y 9. Prof. Ana Leiza

SALIDA DE CAMPO

OBJETIVOS:

Promover conductas de respeto frente a la naturaleza
Reconocer la biodiversidad del sistema ecológico y su equilibrio dinámico
Reconocer todo factor que altere el equilibrio
Colectar materiales para su posterior estudio
Fomentar la capacidad de observación y registro
Promover el trabajo en equipo y la cooperación
Manejar e integrar el vocabulario específico de la asignatura
Promover el uso de las XO

MATERIALES:
Papel centimetrado, hilo, estaca, brújula, termómetro, cuchillo, pala, tijera, bolsas de nylon o papel ( etiquetadas), red entomológica, hojas blancas, cuaderno de campo, lápices de colores, lapto XO, cámara fotográfica, gorro y repelente

PROCEDIMIENTO:

NOS ORGANIZAMOS:
a.- integración del equipo de trabajo
b.- distribución de tareas, encargados de
< diseño
< registro fotográfico
< registro de temperatura, humedad, viento, suelo
< observación, colecta y registro de vegetales
< observación, colecta y registro de animales
PROCEDEMOS:
Diseño: a.-crea un plano del área de trabajo
b. ubica los puntos cardinales
c.-utiliza código de referencia:
objetos creados por el hombre
hierbas
arbustos
árboles
animales que se arrastran
animales que vuela
animales que caminan

Registro fotografico ( utilizando tu XO )
a.- Observa la foto:

¿Cuál de ellas corresponde a tu área de trabajo?
Utiliza tu XO y reproduce dicha imagen.
b.- plano general del área de trabajo incluyendo todos los integrantes del
equipo de trabajo
c.-fotografía de cada componente encontrado en el lugar ( es aconsejable
que cada fotografía sea acompañada con las características del objeto
o ser vivo en forma escrita)

Registro de audio

Observación y registro de componentes abióticos:
< factores topògráficos:
Determine se la superficie es lisa o accidentada, si presenta declives o pendientes
Determine características del suelo ( es arenosos, arcilloso, gumífero….)
< factores climáticos:
Registre estación del año, mes. Día y hora
Temperatura: con el termómetro registe temperatura en el
el suelo, a distintas alturas, en lugares iluminados, y
sombríos.
Humedad: determine si el suelo presenta homogeneidad
ante la humedad o sequedad
Vientos: ubique la brújula en el suelo, sujete con su mano
un hilo de no más de 50cm de long, levántelo y registre la
intensidad del viento (muy suave, moderado, fuerte) y la
dirección

Observación , registro y colecta de vegetales
< árboles: registre cantidad, ubicación, variedades. Observe con atención la
corteza de los mismos pues muchas veces encontramos líquenes
claveles del aires o insectos
< arbustos: registre cantidad, ubicación, variedades. Colocar una hoja de papel
debajo del arbusto para que producida la sacudida del mismo pueda
observar y colectar si es necesario pequeños animales
< hierbas: registre ubicación, variedades, cantidad

Observación, registro y colecta de animales
< Recorre y observa con atención toda el área de trabajo tratando de identificar
mayor cantidad de animales
< Los animales pequeños se trasladan ( hasta su domicilio o laboratorio) en
bolsas de recipientes de vidrio con las etiquetas correspondientes (en ellas
debe figurar lugar y fecha de la colecta, nombre si lo conoces) para registrar
la mayor cantidad de características del mismo.
Puedes usar una red entomológica para colectar insectos al vuelo.
RECUERDA:
Todo animal colectado debes trasladarlo con mucho cuidado
para finalizado el estudio volverlo al lugar. En este trabajo no se justifica la
muerte de los mismos.

Trabajo coordinado por Profesora de Biología.
Laboratorio de Ciencias.
Laboratorio de Informática.

EVALUACION SALIDA DE CAMPO

2010-03-22T08:42:00.000-07:00

CÓMO ELABORAR UN HERBARIO

2010-03-21T06:15:00.000-07:00

Un herbario es una colección de plantas, o de partes de las mismas, que se encuentran conservadas y clasificadas para que se pueda acceder a ellas con facilidad.
La forma más común de conservar las plantas o sus partes es sacarlas y luego fijarlas en hojas de papel, todas del mismo tamaño.
Algunas plantas son difíciles de conservar (por ejemplo, las plantas acuáticas, las palmeras, las tunas) y para ellas existen técnicas especiales que no se considerarán en esta publicación.

Para qué sirve
El herbario sirve de ayuda para el estudio de las plantas.
Podemos consultarlo para averiguar qué plantas se pueden encontrar en determinada zona, para conocer el nombre de cierta planta, para saber cómo es una planta de la que sólo tenemos el nombre o para ver cómo son las flores y/o frutos de una planta en una época del año en que no las tiene.
También es muy importante para el investigador especializado en el estudio de las plantas, ya que le permite tener referencias acerca de la flora de una región.
La complejidad en la elaboración del herbario y los tipos de datos que se incluyan en él dependerán de quién lo use y del fin para el que se confecciona. Las instrucciones que se detallan en esta publicación son útiles para la construcción de herbarios en centros educativos o a nivel familiar.

Colecta de las plantas
Cómo se
La colecta es una de las etapas más importantes en la elaboración de un herbario y en la que debemos tener más cuidado. Ésta se realiza durante una salida de campo en la que se seleccionan las plantas que luego se van a herborizar*.

Las plantas herbáceas* se deben colectar enteras, en lo posible con flor o fruto e incluyendo raíz, extrayéndose del suelo con ayuda de una cuchillo de hoja ancha.
En cambio, cuando se trata de árboles o arbustos se extrae una ramilla representativa del ejemplar, también, si es posible, con flor o fruto.
Las características de las flores (partes reproductoras), por ser invariables, son fundamentales para la identificación de las plantas. Para los estudios de la flora de cualquier región es imprescindible que las muestras tengan flores y/o frutos.
En ese momento los ejemplares pueden colocarse en bolsas o entre diarios dentro de una carpeta de tapas duras o una prensa, iniciando ya el proceso de prensado.

Prensado de las plantas
Las plantas deben ser colocadas entre hojas de papel de diario. Se debe cuidar que las hojas y flores queden extendidas, evitar la superposición de las distintas partes –que dificulta el secado y facilita la formación de hongos- y adaptar los ejemplares, mediante dobleces, al tamaño de la hoja.
Las hojas de diario con las muestras deben ponerse en la prensa de madera o, en su defecto, entre cartones o planchas de madera apoyados en superficies planas y prensados con algo pesado (por ejemplo libros, piedras).
Para una mejor aireación, y por consiguiente un mejor secado, pueden intercalarse hojas de cartón corrugado.

Secado de las plantas
El material prensado debe colocarse en un lugar seco y ventilado, cambiándose diariamente las hojas de diario, ya que se humedecen al absorber el agua de las plantas. Este paso es muy importante: una planta mal secada favorece la formación de hongos.
Las plantas carnosas exigen más tiempo de prensado.

Montaje de las plantas
El material seco se monta sobre hojas de papel grueso o cartulina, de aproximadamente 42 por 29 cm, todas del mismo tamaño.
La muestra se monta con tiras de papel pegadas con cola vinílica, cosiendo o encolando toda la planta. En Uruguay las tiras de papel son las más utilizadas.
Junto a la muestra se coloca la etiqueta de identificación definitiva donde consta el número de la planta dado por el colector* y todos los datos a que se hacía referencia en el recuadro de la página 4.
A esta información se le puede agregar otra, como usos de las plantas, anécdotas históricas vinculadas a ellas, familiaridad con otras.

Organización del herbario
Cada ejemplar montado con su etiqueta definitiva se guarde dentro de un pliego de papel de embalaje (camisa) de tamaño un poco mayor que la hoja. Cada pliego puede contener varias muestras de la misma planta recogidas en diferentes lugares.
Las camisas ya prontas se conservan en un lugar protegido (armario) lo más hermético posible, con naftalina en los estantes para prevenir el ataque de insectos. Deben estar en un lugar seco y ventilado.
Los ejemplares se ordenan de acuerdo al criterio que se adopte: por grupos taxonómicos (Pteridophytas, Gymnospermas, Angiospermas mono y dicotiledóneas), por ambientes donde crecen (arena, bañado, monte, etc.), por localización geográfica, y se registran en un fichero (o listado) que debe manejarse como una biblioteca.

El lugar geográfico de colecta es necesario registrarlo de la forma más exacta posible, así como el ambiente donde se encuentran, ya que
esto facilita la identificación. Hay plantas que tienen un hábitat específico, por ejemplo, a la sombra de un monte, sobre otra planta (epífitas), en el agua (acuáticas), etcétera.
La fecha de colección es importante porque a lo largo del año, el aspecto de las plantas varía: pueden perder las hojas o aparecer las flores y los frutos. Este dato da una idea del estado fenológico* de la planta.
En cuanto a las características, hay que tener en cuenta que el color de las flores puede variar cuando se secan. Es frecuente que el amarillo o el celeste se transformen en blanco.
También es útil registrar si las flores son perfumadas y la hora de la colecta, dado que hay plantas cuyas flores sólo
se abren o tienen perfume de noche (por ejemplo, algunas tunas).
El color de los frutos maduros depende de las distintas plantas; algunos son rojos, otros amarillos.
En el caso de los árboles se toman muestras de la corteza y se indica la altura y el diámetro aproximado.
El nombre del colector* permite consultarlo sobre algún detalle de determinada planta de interés.
Con toda esta información en la etiqueta del ejemplar del herbario se puede reconstruir el aspecto de la planta y repetir la colección cuando por algún motivo sea necesario recoger plantas con semillas para multiplicar, o con flores.
También permite determinar la distribución geográfica de la especie, el ambiente en que vive, la altura, el hábito*, etcétera.
Para referirse a una especie determinada en publicaciones, curso, etcétera, se cita el nombre del colector* y el número de muestra. Siguiendo el ejemplo de la etiqueta, la cita se haría de la siguiente manera: M. Díaz y J. Pérez / 18.
Por otra parte, a cada número de muestra está asociada una planta, esté o no identificada, lo que permite individualizar el ejemplar.
Para quien colecte plantas periódicamente y por motivos diversos, es suficiente asignarles un número autogenerado –por ejemplo, una numeración correlativa y la fecha de la salida de campo: 18/ 13.III.1995, 19/ 13.III.1995-. Estos números tienen la ventaja de no repetirse

SALIDA DE CAMPO.

2010-03-18T04:03:00.000-07:00

Prof. María Noel Arcardini.
Grupos: 1º1,1º2,1º3,1º4

OBJETIVOS:
 Promover conductas de respeto frente a la naturaleza.
 Fomentar la adquisición de una conducta inquisitiva y crítica ante la naturaleza y sus procesos biológicos.
 Reconocer la biodiversidad del sistema ecológico.
 Colectar materiales para su posterior estudio.
 Fomentar la capacidad de observación y registro.
 Promover el trabajo en equipo y la cooperación.
 Promover el uso de las XO.

MATERIALES: papel centimetrado, cordel, estaca, martillo, brújula, termómetro, cuchillo, pala, tijera, bolsas de nylon o papel, cámara húmeda, , red entomológica, hojas de periódico, cuaderno de campo, etiquetas, laptop XO, cámara fotográfica, gorro y repelente.

PROCEDIMIENTO:

1) Realización de plano del lugar.
• Construyan un plano en el que figuren los elementos característicos usando el código que se muestra:
rectángulo-árbol
Cuadrado- arbusto
Triángulo- hierba
Círculo- roca
Línea- curso de agua.
• Determinen una zona cuadrada de diez metros de lado. Coloquen cuatro estacas y aten una soga para delimitar el área.
• Realicen un registro fotográfico del terreno y del área seleccionada.

2) Observación y registro de componentes abióticos. (Con registro fotográfico y de sonido)

Factores topográficos.
• Tomen una muestra de suelo. Colóquenla en un tubo de ensayo con agua destilada. Agiten y midan el ph (grado de acidez y alcalinidad ) del suelo con un papel indicador.

Factores climáticos.
• Registren estación del año, mes, día y hora.
• Temperatura. Con el termómetro registren la temperatura lugares iluminados y sombríos, y en el agua.
• Humedad. Determinen si el suelo presenta homogeneidad ante la humedad o la sequedad.
• Luminosidad. Con respecto a los vegetales, observar forma, tamaño, color y disposición de las hojas. Con respecto a los animales observar el comportamiento ante la luz.
4) Observación y colecta de componentes bióticos.
• Con ayuda de tijera corten ramas, hojas, flores y frutos de árboles. Con un cuchillo cortar parte de la corteza del mismo colectando además insectos que viven debajo de ella. Con pala realicen excavaciones en el suelo para retirar hierbas y pequeños arbustos con sus raíces.
• Coloquen una hoja de papel debajo de hierbas, arbustos para que producida la sacudida del mismo colectar pequeños invertebrados que habitan en él.
• Con una varilla de longitud considerable procedan a colectar ejemplares que están fuera del alcance de las manos, sacudiendo el follaje de los árboles y colectando hojas, insectos, larvas, arañas, plumas de pájaros que habitan en él.
• La red de barrido la usan para colectar insectos que se encuentran entre los vegetales próximos a la superficie del suelo.
• Para el medio acuático usen la red de barrido para colectar vegetales flotantes y pequeños animales.
• Con la pala extraigan una muestra de suelo y colóquenla en un recipiente para su traslado y posterior estudio.
• Realicen un relevamiento detallado del área, anotando en una tabla cada ser vivo que encuentren, sus características, y si es posible, su nombre. Asimismo, registre fotográficamente
• Describan todo tipo de actividad y relación que observen entre dos o más seres vivos, indicando nº de seres vivos que intervienen, lugar comportamiento. En el caso de vegetales, describa la relación con otros seres vivos, aves, insectos, nidos de aves, etc.
5) Traslado de ejemplares colectados.
• Los ejemplares vegetales se trasladan en hojas de papel de diario.
• Musgos y líquenes en bolsas.
• Hongos en cajas (se rompen fácilmente)
• Pequeños invertebrados, frascos para trasladarlos vivos
• Frasco con alcohol al 70% para preservar ejemplares.

MATERIAL DE CAPTURA Y CONSERVACIÓN DE EJEMPLARES

RED DE CAZA - La pueden construir con un alambre grueso en forma de aro, cosiendo una manga de tul en forma de embudo en el aro. Luego le acoplan un mango (puede ser un trozo de caña)

FRASCOS PARA INSECTOS VIVOS - Utilicen cualquier tipo de frascos con tapas perforadas para transmitir la circulación de aire. Cada uno de ellos deben estar rotulados. Pueden ser sustituídos por bolsas de nylon con la etiqueta correspondiente.